Різдвяна кулінарна майстерня: вареники як метафора педагогічної майстерності

Зимові канікули у Барабойській гімназії стали не лише часом відпочинку для учнів, а й періодом активного професійного розвитку для педагогів. У ці дні в гімназії відбулася педагогічна рада у креативному, нестандартному форматі. В основу інтенсиву було покладено символічну концепцію: процес ліплення вареників як алегорію навчального процесу, де кожен інгредієнт уособлював важливі складові педагогічної діяльності. 

Основною ідеєю було не просто об’єднати колектив у святковій атмосфері, а й створити простір для глибокої педагогічної рефлексії, обміну досвідом, розвитку професійних компетентностей і командної взаємодії. Звична кулінарна діяльність перетворилася на справжній коучинг-інтенсив з елементами арттерапії. 

Учасники об’єдналися у чотири команди, кожна з яких працювала над створенням вареників з певною начинкою, що символізувала конкретні педагогічні якості. Під час презентації концепцій команди представляли свій «педагогічний образ», пояснювали вибір начинки, форму вареника та риси вчителя, які вона символізує. У процесі творення, що проходив під українську народну музику, педагоги виконували креативні завдання: ліпили найбільший вареник, створювали оригінальні форми та «вареники-сюрпризи» з подвійною начинкою. 

Особливої уваги заслуговував етап «Замішування цінностей», під час якого вчителі через метафору тіста осмислювали складові якісного освітнього процесу: знання, комунікацію, дисципліну та енергію педагога. Кожна команда сформулювала власне педагогічне кредо, яке символічно «замішувала» у свою страву. 

Під час захисту проєктів команди презентували не просто кулінарний результат, а «методичний кейс на тарілці», відповідали на запитання щодо ідей Нової української школи, критичного мислення та створювали власний «рецепт щасливого уроку». 

Завершальним етапом стала святкова дегустація й рефлексія. Вправа «Спливаючий вареник» дала змогу педагогам символічно позбутися професійних труднощів і обмінятися «рецептами натхнення», що стало теплим і мотивуючим завершенням педради. 

Отож, сучасна педагогічна рада може бути неформальною, творчою і водночас глибоко змістовною, а під час канікул раціонально інвестувати час у найцінніше — власну педагогічну майстерність, адже навіть у період канікул гімназія живе активним професійним життям.